FASES DEL DISEÑO INVERTIDO

A) PERFIL DE EGRESO
La formación matemática del alumno le permitirá resolver problemas de la vida cotidiana y dentro del contexto social en el que se desenvuelve. Por tal razón el alumno desarrollará las siguientes habilidades: razonar, reflexionar, resolver, analizar y plantear problemas de la vida diaria.
Adoptará una actitud de interés y de participación al enfrentarse a los diversos problemas presentados para ello, y se sentirá motivado a interactuar con los temas propuestos.
El alumno sabrá identificar los algoritmos de los problemas matemáticos que se le planteen.
El educando visualizará los problemas matemáticos como un reto a su inteligencia y tendrá la curiosidad de satisfacer su intelecto.

B) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

El alumno planteará resolverá problemas a partir de una información dada.
El alumno interpretara organizara información en materiales escritos.
El educando resolverá problemas previamente elaborados empleando las cuatro operaciones básicas.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Activará sus conocimientos previos sobre las operaciones básicas.
Se le plantearán situaciones sobre la vida cotidiana.
Resolverá problemas divertidos de matemáticas. (pag. 10)
Planteará problemas que se resuelvan con las operaciones básicas. y lo mandará al correo. joseeleuteriomissdzib@hotmail.com

D) RECURSOS DE APRENDIZAJE.
Los recursos que se emplearán son los siguientes: Maestro, alumno, equipo de enciclomedia, pizarra, director de la escuela, libros de texto, formatos de evaluación, batería de pruebas y registro o concentrado de evaluación.

E) DEFINICIÓN DE TEMAS.
Los temas que se tratarán son los siguientes:
· La resolución de problemas aplicando las operaciones básicas.
· Plantear y resolver problemas que impliquen las cuatro operaciones básicas.
· Plantear y resolver problemas en base a una información dada.
· Planteamiento y resolución de problemas utilizando números con decimales y fracciones.
· Analizar, interpretar y registrar información en gráficas de barras.