martes, 25 de agosto de 2009
EXAMENES DEL SEGUNDO BIMESTRE DE 6° GRADO
Disculpen las molestias, pero ya actualicé mi blog para mis alumnos de sexto grado de la "Pdte, Lázaro Cárdenas" y para ellos hacer clic aquí para que puedan bajar el primer examen para puntaje en buena conducta y hacer clic aquí si necesitan recuperar algunos puntos o se portaron muy mal. Aclaro que necesitan registrarse en la página de scribd para que puedan bajar las pruebas.
jueves, 25 de junio de 2009
viernes, 8 de mayo de 2009
lunes, 13 de abril de 2009
EJERCICIOS DE DIAGNOSTICO
1.- En una florería se venden gardeñas, mañanitas, tulipanes y acasias. Si en total hay 34 gardeñas, 30 mañanitas, 28 tulipanes y 12 acasias. ¿Cuántos ramos completos se harían con las siguientes cantidades: 3 gardeñas, 4 mañanitas, 2 tulipanes y una acasia?
2.- Moisés dice doce, Juan 17, Pablo 22, Miguel 27, así sucesivamente ¿Quén dira 212?
Aquí pongo a disposición de mis alumnos de sexto grado una liga para que descarguen el examen que les prometí. Que se diviertan.http://es.scribd.com/doc/192428198/Examen-de-Vacaciones_2 y otra que también les servirá alos que se han portado muy mal. Bajar segundo examen
2.- Moisés dice doce, Juan 17, Pablo 22, Miguel 27, así sucesivamente ¿Quén dira 212?
Aquí pongo a disposición de mis alumnos de sexto grado una liga para que descarguen el examen que les prometí. Que se diviertan.http://es.scribd.com/doc/192428198/Examen-de-Vacaciones_2 y otra que también les servirá alos que se han portado muy mal. Bajar segundo examen
miércoles, 1 de abril de 2009
AVISO A MIS ALUMNOS
Mis queridos alumnos, nos vemos el martes 21 de abril a la misma hora y en el mismo canal. y por favor diviértanse moderadamente.
FASES DEL DISEÑO INVERTIDO
A) PERFIL DE EGRESO
La formación matemática del alumno le permitirá resolver problemas de la vida cotidiana y dentro del contexto social en el que se desenvuelve. Por tal razón el alumno desarrollará las siguientes habilidades: razonar, reflexionar, resolver, analizar y plantear problemas de la vida diaria.
Adoptará una actitud de interés y de participación al enfrentarse a los diversos problemas presentados para ello, y se sentirá motivado a interactuar con los temas propuestos.
El alumno sabrá identificar los algoritmos de los problemas matemáticos que se le planteen.
El educando visualizará los problemas matemáticos como un reto a su inteligencia y tendrá la curiosidad de satisfacer su intelecto.
B) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
El alumno planteará resolverá problemas a partir de una información dada.
El alumno interpretara organizara información en materiales escritos.
El educando resolverá problemas previamente elaborados empleando las cuatro operaciones básicas.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Activará sus conocimientos previos sobre las operaciones básicas.
Se le plantearán situaciones sobre la vida cotidiana.
Resolverá problemas divertidos de matemáticas. (pag. 10)
Planteará problemas que se resuelvan con las operaciones básicas. y lo mandará al correo. joseeleuteriomissdzib@hotmail.com
D) RECURSOS DE APRENDIZAJE.
Los recursos que se emplearán son los siguientes: Maestro, alumno, equipo de enciclomedia, pizarra, director de la escuela, libros de texto, formatos de evaluación, batería de pruebas y registro o concentrado de evaluación.
E) DEFINICIÓN DE TEMAS.
Los temas que se tratarán son los siguientes:
· La resolución de problemas aplicando las operaciones básicas.
· Plantear y resolver problemas que impliquen las cuatro operaciones básicas.
· Plantear y resolver problemas en base a una información dada.
· Planteamiento y resolución de problemas utilizando números con decimales y fracciones.
· Analizar, interpretar y registrar información en gráficas de barras.
La formación matemática del alumno le permitirá resolver problemas de la vida cotidiana y dentro del contexto social en el que se desenvuelve. Por tal razón el alumno desarrollará las siguientes habilidades: razonar, reflexionar, resolver, analizar y plantear problemas de la vida diaria.
Adoptará una actitud de interés y de participación al enfrentarse a los diversos problemas presentados para ello, y se sentirá motivado a interactuar con los temas propuestos.
El alumno sabrá identificar los algoritmos de los problemas matemáticos que se le planteen.
El educando visualizará los problemas matemáticos como un reto a su inteligencia y tendrá la curiosidad de satisfacer su intelecto.
B) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
El alumno planteará resolverá problemas a partir de una información dada.
El alumno interpretara organizara información en materiales escritos.
El educando resolverá problemas previamente elaborados empleando las cuatro operaciones básicas.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Activará sus conocimientos previos sobre las operaciones básicas.
Se le plantearán situaciones sobre la vida cotidiana.
Resolverá problemas divertidos de matemáticas. (pag. 10)
Planteará problemas que se resuelvan con las operaciones básicas. y lo mandará al correo. joseeleuteriomissdzib@hotmail.com
D) RECURSOS DE APRENDIZAJE.
Los recursos que se emplearán son los siguientes: Maestro, alumno, equipo de enciclomedia, pizarra, director de la escuela, libros de texto, formatos de evaluación, batería de pruebas y registro o concentrado de evaluación.
E) DEFINICIÓN DE TEMAS.
Los temas que se tratarán son los siguientes:
· La resolución de problemas aplicando las operaciones básicas.
· Plantear y resolver problemas que impliquen las cuatro operaciones básicas.
· Plantear y resolver problemas en base a una información dada.
· Planteamiento y resolución de problemas utilizando números con decimales y fracciones.
· Analizar, interpretar y registrar información en gráficas de barras.
martes, 31 de marzo de 2009
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